为了更好地借鉴08届化学高考的成功经验，发挥校内优质教学资源，利用全组智慧与力量，从早抓好抓实09届高三化学第一轮复习，确保在09届高考中，化学有较高的B的达标率。根据学校安排，由孔祥华、刘骅、冯志豪、赵长贵四位老师组成高三调研组。我们带有认真学习，共同提高的心态，对高三化学教学工作进行了为期半个月的第一次调研。经过半个月学习交流，通过听课、座谈、查阅备课笔记和学生作业等形式对教师和学生两个层面开展调研，基本对高三化学初始复习阶段教学工作有了一个了解。
一、备课组情况
本届高三化学备课组有特级教师王泰山校长领衔，化学学科中心组组长朱小富老师和孔凡玉、戴晓龙三位经验丰富老师，又有充满朝气庞锦、傅立华两位年轻老师的加盟，构成了一个完美的梯队。结构合理，实力雄厚，显示出很强的战斗力。备课组老师团结互助，分工协作，群策群力，心往一处想，劲往一处使，很好的体现了备课组长的核心作用。高三化学的教与学呈现积极向上的良好发展态势。
二、集体备课情况
高三化学备课组能积极发挥集体的力量和智慧，在内容的安排上基本上做到教案统一，练习统一，进度统一。教学资源共享，能对课堂练习和课后作业进行研讨，能充分发挥个人的主观能动性，分工细致。如王校长，朱老师负责教案和习题的选编；戴老师，孔老师负责纠错习题选编；庞老师，傅老师按要求对网络资源进行整合。二次备课能显示各自的个性。高三化学集体备课目前效果显著。在镇江市统考中，我校化学达B率位镇江市第一(86.9%)实现了追赶省丹中的目标。更难能可贵的是各平行班在此次考试中均分差距在毫厘之间（9班：83.4 10班：83.3 11班：78.7 12班：84.7 13班：84.6 14班：99.3 15班：99.2），达到了整体推进的效果，充分体现了高三化学备课组集体备课的高效性。
三、教学计划
我校理化组合选择的学生多，09年高考模式若按08年高考模式的话，09高考，化学竞争更趋激烈，化学强则高考强，化学弱则高考弱。可以说我校理科高考达线率取决于化学学科的达B率。高三年级部在吸取了上届化学教学课时安排的教训。这一届给足了课时，一周课时数7+2，化学教学进度得到了有效保证。高三化学教学计划安排合理到位，科学有序，能具体安排到每一周，符合学生认知规律。计划一轮复习于09年2月上旬结束。目前进度符合开学初制定的计划，略快于镇江市教学进度。
四、课堂教学
六位老师的课堂教学过程流畅，脉络清晰，目标明确，注重发挥学生的主题作用，注重学法指导。教学基本功扎实，各有特色，教学效果好。
王泰山校长的习题课从常规题，典型题入手，循序渐进，不断交换，由浅入深，充分调动学生的积极性，让学生成为化学课堂的主人，学生的有效思维多，思维强度大，符合新课改要求。建议若对学生回答问题后给予鼓励性评价更好。
朱小富老师复习课立足基础知识，基本方法，对学生容易混淆的概念重点讲评，加强学法指导，讲练结合，善迁移，多联想，学生思考容量大，参与意识强，双边活动开展的好，学生基本功扎实，知识储备有序。
戴晓龙老师，习题课准备充分，基础知识，基本方法讲解细致，全面，充分展示思维过程，符合学生的认知规律，学生的有效思维多，信息量大，教学严谨，定位合理，善于归纳总结，建议：留有一点时间让学生去思考消化就更好。
孔凡玉老师突出基础知识再现，注重当堂训练，课堂效率较高，思路清晰，讲解得当，重点知道梳理较好，整体给人以“平、实”之感。但上课语言较轻，听清较费力，板书较轻，投影不清，同学看的吃力。
庞锦老师平衡图像复习课整理有条理，知识点交代详细，一些注意点点拨能到位，习题归类讲评显示了较强的基本功，对学生进行有效的学法指导。建议：双边行动不够活跃，学生参与度有待加强。
傅立华老师备课充分，能从学生作业等方面准确把握学生的遐想状况，分析习题能找出学生错误的要点加以剖析。讲解具有针对性，能调动学生的学习热情。建议；习题分析应注重方法总结，对学生的学法要加以指导。多听课。
五、资料选用
以“步步高”一轮复习资料为探本，配以自编练习，步步高有布置，有检查，有评讲。两位青年教师全批全改。自编练习，有目的性、针对性，达到加强和巩固基础知识的目的，全部全批选讲。
六、补弱举措
各位老师管好自己班级的学生，责任到人。主要按照以下方法进行:
1.任课老师利用晚辅导进行学生补弱工作
2.作业面批，面评
3.利用纠错练习，定期滚动，强化基础
4.施行谈心制度，鼓励斗志，树立信心
5.定期检查错题集
七、教学建议
09年高考是新课改高考的第二年，但命题仍然依据考试大纲和新课改标准，仍然会突出考查基础知识、主干知识和学生能力。
1.进一步加强集体备课，提高实效性
集体备课对复习内容和复习讲义、习题作了统一安排，但对概念辨析、选编习题讲解的方法和技巧上等方面应集思广益，共同探讨，选择优化方案，使学生易懂，易会。如对等效平衡概念辨析有的不够直白明了。每位教师应结合所教班级特点和层次进行二次备课，在基础和能力上要各有侧重，取长补短，做好对青年教师的传、帮、带。“大协作，小竞争”在组中应加以提倡。
2.增强课堂教学有效性
课堂教学要突出学生为主体，教师为主导，思维训练为主线；教学中能让学生尽能去说，去做，去想。老师要尽量为学生营造恰当氛围，创设必要的情境，善于启发学生，调动学生的思维和探究的欲望，加大课堂学生思维的强度和密度，克服大容量，满堂灌的模式。培养学生思维的灵活性和创造性，提升学生综合素质和能力。打造课堂教学的高效性。
3.注重基础，以课本知识为本，联系实际问题，提高应用能力
新课程，新教材更强调学科与生活，社会，科学的联系，这一教育思想在08年高考中得到充分体现。随着高考考查知识范围的逐步扩展，高考化学试题。对中学生而言，可能是全新的化学知识情景。在这些情景模型简化后，仍落脚于高中课本知识，因此，在日常校学中，教师要引导学生关心社会，关心环境，关心科技的发展和进步，关注诺贝尔奖，处理好课本与信息材料的关系，教师也应注意收集和编制此类习题，让学生思考和练习，以培养学生思考和分析实际问题的兴趣和能力。
4.精选习题，加强基本方法训练,
精编习题，选题要有针对性（针对知识点，针对学生基础，针对基本方法）：
注意一题多解，拓展解题思路；注意多题一解，抓住问题实质对问题归类剖析；注意变式练习，防止思维定势。注意方法总结。把学生练习中错误率高的题目再拿出来进行整编成纠错练习加以训练，趁热打铁，提高复习的实效性。教师也要做好错题集归纳整理工作，为第二轮复习的有效性和针对性奠定基础。
5.强化补弱意识: 在加强实施的临界生补弱工作的同时，也要高度关注临界生边缘学生的学习状况和心理，尽可能防止他们转变成新的临界生。
6.注重分层教学 ：新高考模式下的化学分层教学没有向以前那样重要。但实验班在注重基础的同时，应在能力培养上更加注重一些，提高实验班达A率，使学生在选择高校上占得先机。
7. 加强考试技巧、方法、心理的指导和辅导，很抓规范，强化限时训练，提高解题速度与正确率。
最后感谢高三各位同仁为我们提供了这么好的学习机会。由于水平等方面的原因，以上观点可能不够全面，甚至是错误的，不当之处望批评指正。我们也深信，在你们的辛勤努力下，我校09高考一定会再创辉煌。
